En el primer momento, para retomar los cinco puntos turísticos trabajados aneriormente (Machu Picchu, Casapueblo, Isla de Pascua, Santuario de las Lajas y Casa Rosada), dividimos los alumnos en cinco grupos donde cada uno recibió un folleto turístico de uno de estos lugares.
En el segundo momento, tras mirar los folletos turísticos y analizar las características de este género textual, les preguntamos a los alumnos lo que comprendían qué era un folleto turístico y debería haber en uno. Nuestro objetivo era que, aunque con la conducción de las becarias, los alumnos descubrieran cuáles son las características de este género y llegaran a una conclusión y nos dijeran entonces estas características.
En el tercer y último momento de la clase, después de comprender qué es un folleto turístico y poner sus características en la pizarra, los alumnos eligieron un lugar que conocían y les gustaba para hacer su propio folleto. Les dimos la libertad para elegir lo que quisieran (un barrio, un lugar de su ciudad, un lugar que les gusta, otra ciudad, un lugar cerca de su casa, un país, un monumento etc). En el grupo que trabajamos, los lugares escogidos por los alumnos fueron: Porto Alegre, Redenção, Las Vegas, Paris y Santa Catarina. Algunos alumnos ya han empezado el esbozo de la producción final (el folleto turístico), pero esta actividad tendrá continuidad en las próximas clases. El proyecto sigue hasta el término de los folletos y sus presentaciones a los compañeros de clase.
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Texto de Apoyo (folletos):
https://drive.google.com/file/d/0B4LTHr5dLp7iYWNaWGdCZk93alE/edit?usp=sharing
Folletos:
Casa Pueblo - https://drive.google.com/file/d/0B4LTHr5dLp7id3NjY0NWbk1kQkk/edit?usp=sharing
Casa Rosada - https://drive.google.com/file/d/0B4LTHr5dLp7iZmlvN0pmOUVlNFE/edit?usp=sharing
Isla de Pascua - https://drive.google.com/file/d/0B4LTHr5dLp7ienpoU3BhUmtMcEE/edit?usp=sharing
Machu Picchu - https://drive.google.com/file/d/0B4LTHr5dLp7iaXd3c3VWclI5NjQ/edit?usp=sharing
Santuario de las Lajas - https://drive.google.com/file/d/0B4LTHr5dLp7iVmNMSko5SGFqZVU/edit?usp=sharing
En el segundo momento, tras mirar los folletos turísticos y analizar las características de este género textual, les preguntamos a los alumnos lo que comprendían qué era un folleto turístico y debería haber en uno. Nuestro objetivo era que, aunque con la conducción de las becarias, los alumnos descubrieran cuáles son las características de este género y llegaran a una conclusión y nos dijeran entonces estas características.
En el tercer y último momento de la clase, después de comprender qué es un folleto turístico y poner sus características en la pizarra, los alumnos eligieron un lugar que conocían y les gustaba para hacer su propio folleto. Les dimos la libertad para elegir lo que quisieran (un barrio, un lugar de su ciudad, un lugar que les gusta, otra ciudad, un lugar cerca de su casa, un país, un monumento etc). En el grupo que trabajamos, los lugares escogidos por los alumnos fueron: Porto Alegre, Redenção, Las Vegas, Paris y Santa Catarina. Algunos alumnos ya han empezado el esbozo de la producción final (el folleto turístico), pero esta actividad tendrá continuidad en las próximas clases. El proyecto sigue hasta el término de los folletos y sus presentaciones a los compañeros de clase.
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Texto de Apoyo (folletos):
https://drive.google.com/file/d/0B4LTHr5dLp7iYWNaWGdCZk93alE/edit?usp=sharing
Folletos:
Casa Pueblo - https://drive.google.com/file/d/0B4LTHr5dLp7id3NjY0NWbk1kQkk/edit?usp=sharing
Casa Rosada - https://drive.google.com/file/d/0B4LTHr5dLp7iZmlvN0pmOUVlNFE/edit?usp=sharing
Isla de Pascua - https://drive.google.com/file/d/0B4LTHr5dLp7ienpoU3BhUmtMcEE/edit?usp=sharing
Machu Picchu - https://drive.google.com/file/d/0B4LTHr5dLp7iaXd3c3VWclI5NjQ/edit?usp=sharing
Santuario de las Lajas - https://drive.google.com/file/d/0B4LTHr5dLp7iVmNMSko5SGFqZVU/edit?usp=sharing
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