En esta clase partimos de lo que los alumnos recordaban de lo discutido en la clase pasada. (http://pibidespanolufrgs.blogspot.com.br/2014/04/ete-senador-ernesto-dornelles-2-ano.html). Entre lo que han recordado, nos hablaron sobre los elementos de la cultura latinoamericana que han aparecido en el videoclip presentado, Latinoamerica, de Calle 13. Tras la primera charla, les mostramos la imagen del graffiti que aparece en el video de la canción. Pronto identificaron, y este fue el principio de la clase sobre Arte Urbano en America Latina.
El graffiti que aparece en el video fue dibujado por dos artistas de Peru, Entes y Pesimo. Hablamos brevemente sobre ellos y luego, les presentamos a los alumnos otros graffitis, de distintas regiones de Latinoamérica. La discusión giró en torno al valor que este tipo de arte tenía en la actualidad. Los alumnos interactuaron y la mayoría quiso dar su opinión sobre lo que creía ser arte. Tras esta discusión, les presentamos otra iniciativa de arte callejera: el movimiento acción poética, una intervención en espacios urbanos que consiste en pintar los muros de las ciudades con micro-textos con valor literario. Una iniciativa que busca difundir la poesía, acercándola al cotidiano de las personas.
Utilizando las frases de Acción Poética, trabajamos el contenido gramatical: los pronombres indefinidos y la diferencia entre muy/mucho. En la pizarra, fuimos construyendo la explicación, cuestionandoles sobre las diferencias de muy/mucho a partir de ejemplos. De la misma forma introducimos los pronombres indefinidos. Tras la explicación, pasamos a los ejercicios de fijación. Les damos dos tipos de ejercicios: en el primer ejercicio, frases completas de Acción Poética que los alumnos explicarían el uso de muy, de mucho y de los pronombres indefinidos; el segundo ejercicio contenía frases incompletas y ellos tenían que rellenar los huecos con el pronombre correcto. La aplicación de los ejercicios resultó distinto para los grupos: en el grupo 204 los alumnos tuvieron más dificultades para identificar los usos de muy/mucho y no hubo tiempo para hacer el segundo ejercicio en clase. El grupo de segundo año integrado logró hacer los dos ejercicios, y fue posible corregirlos en clase. Como tarea adicional, distribuimos un texto de género periodístico adaptado de un blog, con el tema graffiti, para que pudiesen comprender y identificar en un texto auténtico los pronombres indefinidos y los usos de muy/mucho. Al fin, les presentamos el proyecto que acompañará las próximas clases, que tiene que ver con el Movimiento Acción Poética. Pronto sabrán más detalles!
EJEMPLOS GRAFITI
EJEMPLOS ACCIÓN POÉTICA
SISTEMATIZACIÓN
EJERCICIO 1
EJERCICIO 2
TEXTO
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