En el primer momento de la
clase nuestra idea era hacer la presentación de las becarias y establecer
objetivos junto a los alumnos para nuestro trabajo como profesoras de español.
Así que iniciamos una actividad con tarjetas donde había cuestiones que les estimulaban
a los alumnos a pensar sobre una clase de español y también sobre su escuela.
La idea era que cada uno contestara la pregunta al grupo en voz alta, para
promover una discusión. Sin embargo, conforme el perfil del grupo, la actividad
tuvo que ser adaptada – unos contestaron por escrito, otros en voz alta.
En el segundo momento,
comenzamos a trabajar la cultura hispanohablante. Colgamos en la pizarra un
mapa hispánico, donde les mostramos los países que hablan español, destacando
toda América Latina. Les entregamos una fotocopia con la letra de la canción Latinoamérica,
del grupo Calle 13. Proyectamos el video de la canción por lo menos dos veces y
les preguntamos si tenían dudas de vocabulario o comprensión. También les entregamos
una fotocopia del mapa de América Latina. Tras eso, les mostramos imágenes
referentes a trechos de la canción que representan partes de la cultura
latinoamericana. Pegamos en el mapa las imágenes referentes a los países
referidos, mientras los alumnos escribían en sus mapas los trechos de las
canciones relacionados a las imágenes expuestas (relacionando así la canción,
el mapa y los elementos culturales).
En el tercer momento de la
clase, nuestro objetivo era desarrollar el pensamiento crítico y trabajar con
el conocimiento gramatical. Primeramente escribimos en la pizarra la
conjugación del verbo ser en presente de indicativo, les explicamos los
pronombres personales y el uso del verbo ser. Después les mostramos en la
canción ejemplos del uso del verbo ser. Para encerrar la clase, después de
darles la canción y discutir el tema de América Latina, además de introducirles
el verbo ser en presente de indicativo, les preguntamos a los alumnos si se
sentían latinoamericanos.
Dando continuidad a la
discusión oral, escribimos en la pizarra la cuestión “¿Soy Latinoamericano? ¿Por qué?”. Les
pedimos que escribieran un párrafo y nos
entregaran. Infelizmente, no tuvimos tiempo para hacer esta última actividad en
clase. Nuestra idea es comenzar la clase siguiente con ella.
En la foto las becárias Isadora Leão y Adriele Albuquerque con el mapa cultural producido en la clase.
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